études à un niveau supérieur et cultiver en eux les valeurs sociales, physiques, morales, civiques, nationales et universelles ; - doter le pays de cadres ayant un niveau élevé d’expertise et de recherche scientifiques et technologiques. Au primaire : - l’adoption du Plan Décennal de Développement de l’Éducation de Base (PDDEB) en 2001. Le PDDEB vise à améliorer le système éducatif. Il ambitionne de porter, de 2000 à 2010, le taux de scolarisation de 40% à 70% et celui de l’alphabétisation de 28% à 40%. Il fait de l’éducation de base une priorité en assurant des chances égales à tous les enfants. Quatre (4) objectifs sont poursuivis : le développement de l’offre éducative de base ; l’amélioration de la qualité, l’efficacité et la cohérence ; le développement des capacités de pilotage, de gestion, de coordination et d’évaluation des structures centrales et déconcentrées ; l’intensification de l’alphabétisation. - la mise en place d’un cadre de concertation et de collaboration entre le MEBA et les Partenaires Techniques et Financiers (PTF). La contribution des PTF est fort appréciable. Elle se traduit par une évolution de l’assistance financière qui est passée de 13,93 (milliers de FCFA) en 1999 à 18,38 en 2003 (Draft du 3ème rapport sur la mise en œuvre de la CDE). La mise en œuvre du PDDEB se fait en phases triennales à travers des plans régionaux, rendant effective l’implication des bénéficiaires et le développement des compétences locales. Une mission conjointe de suivi du PDDEB conduite du 13 au 16 décembre 2005 a également fait ressortir les résultats suivants : - au niveau de l’accès : l’offre a sensiblement progressé d’environ 8% en moyenne par an, faisant passer le nombre de classe de 19.252 en 2001-2002 à 24.403 en 2004-2005. L’effectif des enseignants chargés de cours est passé de 18.176 en 2001-2002 à 24.350 en 2004-2005, soit un taux d’accroissement de 34%. Le taux brut de scolarisation est ainsi passé de 45% en 2001-2002 à 57% en 2004-2005 et le 96