construits pour favoriser la prise en charge des soins de santé et l’éducation des enfants. Des télévisions locales et des radios communautaires, des centres culturels gérés par des jeunes sont créés. C’est le cas de l’espace « Shababi » à Ouani (Anjouan), des Centre de Lecture et d’Animation Culturelle ouverts avec le soutien du Ministère de l’éducation et l’AIF, les centres des jeunes de l’ASCOBEF< V.4. - Respect de l’opinion de l’enfant Des actions ont été engagées pour prendre en compte l’opinion des enfants. Lors des états généraux sur la jeunesse de juin 2001, des recommandations ont été formulées pour impliquer les jeunes dans les décisions qui les concernent. Au cours de ces états généraux, une politique nationale de la jeunesse a été arrêtée pour créer notamment un cadre institutionnel approprié de concertation et de participation effective des jeunes dans la définition et la mise en œuvre du plan d’action relatif à la jeunesse grâce à la création d’un Conseil national de la jeunesse. En 2014, le parlement des jeunes a eu lieu à Moroni dans l’hémicycle de l’assemblée de l’union. Comme il l’a été mentionné plus haut, plusieurs thématiques évoquées par la CADBEE seront abordées par ce parlement. La création de cette assemblée manifestent la volonté du Gouvernement de respecter l’opinion de l’enfant, de les responsabiliser tout en prêtant une oreille attentive à leurs préoccupations. Bien plus qu’une cellule d’écoute, cette assise permettra aux enfants d’attirer l’opinion publique et surtout le législateur sur les difficultés auxquelles les enfants des trois îles sont confrontés. D’ailleurs, les jeunes parlementaires devront présenter des textes, qui seront la base de proposition de lois. Cependant, au quotidien, l’opinion de l’enfant n’est pas toujours respectée dans le milieu familial, scolaire et socioculturel. Cette situation est la conséquence du peu d’intérêt qu’accordent les adultes au droit de l’enfant à l’expression. Elle reflète également l’expression de l’insuffisance de préparation de l’enfant à la prise de responsabilités. 38