enseignant demeure considérable pour satisfaire à la demande grandissante (y compris
les charges portées par les communautés si l’on veut assurer la gratuité de l’éducation).
114. Selon le même rapport du MENA 2018, on s’aperçoit que la gestion et la qualité de
l’enseignement élémentaire et secondaire général constituent des réels défis à relever.
Cela est mis en évidence à travers les indicateurs tels que (i) l’encadrement
pédagogique des élèves qui se révèle difficile à cause des ratios élevés (élèves/Salle,
élèves/GP) notamment dans les écoles publiques et les centres urbains à forte
concentration, (ii) l’efficacité interne peu reluisante du fait de redoublements et
abandons qui engendrent un gaspillage de ressources important et un taux
d’achèvement assez faible, (iii) en passant par le personnel enseignant à niveau de
qualification professionnelle insuffisant prépondérant et (iv) les manuels scolaires
insuffisants. Ceux-ci nécessitent que de gros efforts soient fournis pour espérer
atteindre la qualité souhaitée dans l’enseignement.
115. Le rapport du MENA 2018 indique une croissance des infrastructures ces cinq (5)
dernières années (2012/2013 à 2017/2018). Le nombre d’écoles est passé de 8 475 à
10 094, soit une augmentation de 1 619 et celui des salles de classe de 36 544 à 44
058, soit 7 514 nouvelles salles. Cette hausse a donné respectivement des
accroissements moyens annuels (TAMA) de 3,6% et 3,8%. Aussi, le taux
d’accroissement annuel (TAA) issu des deux dernières années est de 2,0% pour les
écoles et de 2,9% pour les salles de classe. Il faut signaler que la valeur de
l’accroissement annuel 2017-2018 est plus significative que l’accroissement moyen
annuel.
Tableau 4 Evolution du nombre d'écoles et de salles de classe
Années
Ecoles
Salles
Classe
2012/ 2013 2013/ 2014 2014/ 2015 2015/ 2016
de
8 475
36 544
8 829
38 853
9 246
39 919
9 559
41 199
2016/ 2017/ 2018
2017
9 893
10 094
42 820
44 058
TAA
TAMA
2,0%
2,9%
3,6%
3,8%
Source : rapport 2018 du MENA
116. Le graphique ci-dessous montre une évolution du TBS du primaire entre 2012/2013
et 2017/2018 passant de 85% à 90,8%. Sa plus petite valeur est observée en
2014/2015 (79,9%).
Graphique 4 Evolution du taux brut de scolarisation
Source : rapport 2018 du MENA
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