- la pauvreté des familles qui ne permet pas de faire face aux besoins de base (alimentation, soins de santé), et à certaines dépenses inhérentes à la scolarisation : transport, entraînant un abandon de l’école ; - l’inadaptation des infrastructures scolaires, posant par exemple le problème d’accès aux salles de classes; - l’inadaptation des transports en commun ; - l’inaptitude des enseignants à déceler tôt certains handicaps, compromettant l’encadrement de l’enfant et pouvant amener une déscolarisation ; - l’insuffisance de l’application des textes. C’est ainsi que la construction des rampes n’est pas systématique dans les édifices publics, de même que la réduction des frais de soins et de transport public ; - l’insuffisance des centres d’apprentissage ; - le regard des autres qui crée des complexes et isolements et des difficultés de trouver des centres d’apprentissage. Les perspectives - introduction du volet « handicap » dans les programmes de formation de certaines écoles professionnelles : écoles des travailleurs sociaux, des agents de santé et des enseignants ; - adoption et mise en œuvre de la Politique Nationale de Réadaptation et d’Egalisation des Chances des Personnes Handicapées; - promotion de l’école intégratrice ; - révision des textes existant, pour une meilleure protection des personnes handicapées; - étude sur l’état des lieux des personnes handicapées. 79